舟山市普陀区“三驾齐驱”促进教育均衡优质

发布时间:2019-02-17 20:07来源:未知

  舟山市普陀区以优化办学条件为前提,以均衡师资配置为关键,以推进改革创新为动力,以提高教育质量为核心,努力办好每一所学校,保障每一个孩子健康成长,全区义务教育的公平度、优质度和满意度不断提高。先后获得“第二届全国教育改革创新优秀奖”“省重视教育科学研究先进单位”“全国义务教育发展基本均衡县(区)”“省第二轮农村中小学现代远程教育先进集体”“省基本实现教育现代化县(区)”等荣誉称号;自2008年浙江省对各县区实施教育科学和谐发展业绩考核以来,九年内七次获优秀单位称号。

  一是资源建设现代化。2009年起普陀区结合校安工程,实施校舍新建、扩建、加固项目,至今已累计投入基建经费15亿余元,改善各校尤其是海岛学校的办学条件,城乡学校办学条件基本实现了均等化。至今年8月,全区义教段公办学校省标准化学校达标率100%,并率先于全市实现省标准化学校创建过百目标。落实学前教育普惠化三年行动计划和薄弱幼儿园提升计划,全区40所幼儿园等级幼儿园36所,等级幼儿园比例达到90%。全区中小学校(包括新居民子弟学校)的普通教室全部配备多媒体,多媒体进教室比例达到100%,城乡学校生均办学条件均衡度达省优秀标准,成为省首批教育装备管理示范县。

  二是师资培育全员化。按照“面向全体、突出骨干、倾斜农村、注重校本”的原则,实施多层次人才培养计划,建立了小学语文、初中数学等6个名师工作室,评选出区首届教育新苗115名,全区111名三年内青年教师与区学科带头人、校骨干教师结对跟班研训,提高青年教师的教育教学业务能力。制定倾斜政策,在名师预备队选定、教师职务聘任、教坛新秀评比等方面向渔农村学校教师倾斜。出台了《舟山市普陀区海岛教师交流到本岛考核办法》,以实绩积分考核形式代替进城考试,让工作实绩积分高的教师优先进城,激励海岛渔农村教师人人争先进、赶先进,从而推动海岛渔农村学校发展。把全区中小学划分成68个网格研修共同体,结合互联网,实施以网格实体教研与网络虚拟教研有机结合的“双网教研”,突破了海岛学校教研活动的时空障碍和人数限制。

  三是弱势“托底”制度化。实施离岛学生、新居民子女、残疾学生等分类奖助。保障残障儿童入学,落实随班就读生10倍生均公用经费等政策,扩大“随班就读”试点学校覆盖面。资助范围从本区户籍家庭经济困难学生扩大到在本区学校(幼儿园)就读的家庭经济困难学生,残疾儿童与持困难家庭救助证家庭子女可全额享受。设立民办教育扶持专项资金,学年度考核优秀、良好的,分别提高生均办学经费补助金额15%和10%予以奖励。率先实行“积分入学”办法,今年公办学校接纳居住证量化(积分)入学指标数350人。